困扰着资源差距公立学校

猎户座埃尔罗德, 新闻 & Copy Editor

今年以来,底特律公立学区计划斥资三百万美元的简历overhaul.the区为超过50,000名学生等级K-12。每年,多数学生采取密歇根州全州的考试来决定因素:如资源分配和学校关闭。该地区去年的材料上进行透露的审计是学校使用的材料从迟至2007年,通用核心标准被开发之前。获得的英语简历只有三出的21分,而数学课程获得零。这意味着,对于年的学生已经被标准化考试的成绩受影响包含在它们从未被曝光的材料。确保在该地区是他们因不当他们的选择的课程材料的学生比其他学生在密歇根州以下后,不仅影响学生的教育质量,而且还福祉他们各自的学校。

底特律的问题的起源是显而易见的。教育的密执安部门已对他们的学校不干预的政策。 “MDE轨道没有规定或当地的课程,或对正使用我们的国家标准,”国务院发言人解释威廉diSessa。 “这是一个本地的教育状态,我们不这样做的指控。”由于该区有责任选择材料和设计课程,与国家标准一致。服务于较低的学校和收入较高的学生之间的差距部分是由于责任分配不当。底特律虽然试图纠正他们的简历,使之更加公平,这个地区只是教育系统下创建的问题的例子,而不是所有地区都试图做出改变。

在最近几年,有过气的许多学区如何打造他们的课程大转变。在2012年,ICCS,实现共同核心合作标准,在发展中一直为两年,由30分不同国家的贡献。这一年,国家的球队在西雅图会见华盛顿那这次要讨论被证明是有效往年战略和问题进行合作:如教学材料和创建国家质量标准,同时遵循联邦那些由政府制定。证明ESTA朝着一个共同的教育经验和成果为全国各地的孩子们实现了联邦标准工作会议州际合作的好处。

在2015年,之前有时间的ICCS共享的策略是有效的,学生则成功的一举一动,或ESSA,被签署成为法律,转移联邦政府单独确定教育政策以国家的责任。 ESTA允许每个州创建需要由美国批准准则的自己教育部。因为共同的核心是国家领导的努力,也有联邦写简历一些指导方针。相反,大量的单准则已经由州政府执行。这反过来又导致许多国家允许各区选择适合自己的课程资料。

预算和地区之间社会经济不平等的概念是主要的经常提到教育差距的原因。这些都有助于同时问题,而不是只有他们的问题。州政府是由视而不见眼在他们的简历地区的问题逐一促进教育差距。当每一个区都有标准,但在该州所有的学生都互相比较,都将是大的成绩差距。在教育中的问题是多方面的,长期是不容易解决的问题,而是社会问题的指责在公立学校普遍存在的问题,也不会产生解决方案。确保所有的学生在国家批准的标准,举到最小是一个重要的开端。弱者和非强制准则当前存在只会以确保这些特权区将接收已被批准并认为实质性的,而那些在地区没有适当的资金将继续使用过时的资源,推动他们的学生越来越远落后于教育。