neuqua管理的应聘者降

阿比盖尔·麦克阿瑟自, 主编辑

据教育的伊利诺伊州立委员会,它正变得越来越困难,为学校找到合适的工作人员。

尽管ESTA,Neuqua和其他地区204所学校已成功地填补职位空缺 - 即使是在脆弱的部门一样的世界语言和特殊教育。

世界语言是一个困难的部门,以填补因为教师是“互换少,”汤妮雅Koppin,系主任解释说。高中英语老师,她说,可以教多种类型的英语课,但不能大多数法国老师教中国类。在小区的几个教师资格教授多国语言,但大多数并非如此。

世界的语言,像许多非核心科目,也有较小的申请人池开始。苏珊娜郭先生,一个ASL老师Neuqua解释说,很多人学习语言,如ASL不会成为教师。他们去到像解释更有利可图的领域。

尽管存在这些挑战,Neuqua拥有其所有的语言类学年ESTA的覆盖。管理学校的一个方法是教师之间的交流。这是一种有效的方法,郭先生认为,因为它允许区提供全职岗位,这是比大多数兼职申请人潜力的人更可取。

特殊教育部门容易在招聘领域的其他部门转移。约翰·Atchley,系主任指出,特殊教育是来自其他部门的一些原因不同。他们往往有一个“更小的学生与教师的比例,”我强调找到一个老师或者助教谁是一个不错的选择,为学生在Neuqua的重要性。

在特殊教育学校的专业人士也有不同的认证要求。除“高层次的学历要求,”学校有其所有教师,解释Atchley,特殊教育教师需要一个LBS1认证特殊教育领域。还有些教师得到具体的认证工作,并具有条件某些个人。

特殊的教育部门已经失去了以前的同事和潜在候选人的薪水问​​题,以及。区204从其他各区的工资变化,导致一些人寻找工作在别处教育。普兰菲尔德区203,例如,支付教师每年$的14,900平均超过204区一样。 ,虽然工资不是申请人的最终决定的唯一因素,但它发挥他们考虑的作用。

学校本身是吸引经常的潜在候选人的一个因素。 Atchley,解释Neuqua山谷设法保持一个完整的工作人员通过“时间和精力”,在招聘过程中,并通过“展示部门,我们的学校和Neuqua精神的文化。”

另一个问题,根据 芝加哥论坛报 204专访人力资源豆豆Eccarius的区管理者,是扩招晚。为教师和学生课程安排通常计划前一年的春天,所以夏季入学人数可能很难在学校及时调整,以学年。在使204所学校工作,确保每一个学生都有年度开始前的地方,适当的住宿。

无论任何困难的,Koppin,说她是“引以为傲的教师[Neuqua]你”,而且学校还设法找到“最好的最好的。”